Ciudad de México.- Mario Delgado Carrillo, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), presentó un análisis detallado sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje de los jóvenes.
Desde la “mañanera” en Palacio Nacional, el funcionario subrayó que la labor de los profesores y docentes es el pilar para guiar a los estudiantes en un entorno dominado por la inmediatez digital y las redes sociales.
Fue así que, durante su intervención, Delgado Carrillo identificó cuatro obstáculos críticos que enfrentan los educadores actualmente: mantener la concentración de los alumnos, enseñar en una era de gratificación instantánea, resolver conflictos derivados de las redes sociales e integrar las herramientas tecnológicas con un propósito pedagógico claro.
Al respecto, fue enfático al señalar la importancia del entorno escolar físico: “Tenemos que ir todos encaminados a lograr la atención, la concentración de los niños y cuidar ese espacio extraordinario, el aula donde ocurre algo que ninguna pantalla puede sustituir”.
También reconoció que el deseo de los jóvenes por obtener resultados rápidos afecta su capacidad de investigación: “Ahora los niños quieren tener todo muy rápido de manera automática, sin investigar, sin pasar tiempo buscando la información”.
LA CIENCIA DE LA DISTRACCIÓN: LAS NOTIFICACIONES
La SEP presentó datos estadísticos alarmantes sobre cómo los dispositivos móviles fragmentan el tiempo de estudio.
Citando estudios internacionales, reveló que los adolescentes reciben un promedio de 237 notificaciones diarias, de los cuales, el 23% llegan precisamente durante la jornada escolar.
Este flujo constante, dijo, implica que un educando es interrumpido, en promedio, cada cuatro minutos.
Delgado Carrillo señaló que el impacto real en el aprendizaje es profundo, dado que, según las cifras mostradas, una vez que un alumno se distrae por un estímulo digital, puede requerir hasta 20 minutos para recuperar su nivel de concentración previa en la tarea educativa.
IMPACTO COGNITIVO Y EMOCIONAL EN EL ALUMNADO
Expertos en pedagogía coinciden en que esta dinámica está alterando la estructura del pensamiento infantil. Yareni Annalie Domínguez Delgado, doctora en Pedagogía por la UNAM, explicó en la matutina que se está produciendo un cambio en el procesamiento de la información, donde la reflexión profunda es desplazada por una reacción constante a estímulos efímeros.
“Lo que está cambiando no solamente es la tecnología que usamos ahora para aprender, sino también esta manera en la que aprendemos. Pasamos de un pensamiento crítico, que requiere tiempo para procesar y cuestionar, hacia una atención focalizada que salta rápidamente entre múltiples estímulos”, advirtió la especialista.
Además, señaló que la mediación de los algoritmos está erosionando la capacidad de escucha y el compromiso social auténtico dentro de los salones.
LA REALIDAD DESDE EL PIZARRÓN
Desde la práctica docente, la licenciada en Educación Primaria, Sandra Ortega Rivero, reportó en la misma rueda de prensa un descenso en el rendimiento académico y una creciente falta de energía en los estudiantes debido al uso excesivo de pantallas durante la noche.
Ortega Rivero destacó la falta de resiliencia emocional de los alumnos frente a las tareas tradicionales: “Los que llegan cansados con poca concentración, y por lo tanto hay un bajo desempeño escolar. Al darles una actividad, si no es de su agrado o interés, se frustran y tienen poca tolerancia para enfrentar lo que se les está dando”.
COMPROMISO INSTITUCIONAL
Ante este panorama, la SEP reafirmó su compromiso de no abandonar al magisterio en la gestión de fenómenos como el ciberbullying y la ansiedad digital.
La estrategia federal buscará dotar a los profesores de herramientas pedagógicas que permitan convertir el aula en un espacio de apoyo mutuo donde el cuidado humano prevalezca sobre la frialdad de los datos y las métricas digitales.
IMCM
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